英國教育部基礎教育司司長安德魯·麥卡利(攝影:何思哲)

  人民網上海11月26日電 (朱愷潔 姜泓冰)“6是兩個3,9是3個3”……隨著孩子們清脆的童聲,數學知識在趣味的教學活動中得到了傳授,海派課堂的風格也給前來交流的英國教師留下了深刻的印象。

  2019-2020中英數學教師交流項目于近日舉辦。從11月11日起的兩周時間里,來自英國的107名中小學數學教師將分別走進上海中小學數學課堂,感受海派教學的風格與魅力。

  作為中英高級別人文交流機制的重要成果之一,中英數學教師交流項目是中國與發達國家之間最大規模的教師交流項目。該項目不僅展現了上海在基礎教育改革理念、措施、方法等方面的積極成效,也展現了中英互學互鑒、人文交流的豐碩成果。據介紹,本次交流項目是歷年來滬交流的英國教師和專家數量最多的一次。

  在11月11日的啟動儀式上,英國教育部基礎教育司司長安德魯·麥卡利指出,該項目給英國的學生及學校帶來了真正的改變,“7歲兒童數學能力得到了明顯提升”,部分學校七歲學生的數學水平已接近期望值。日前,英國已嘗試在中小學中推廣上海的數學教學方法,預計到2023年,將輻射近1.1萬所英格蘭學校。

  本次來滬交流期間,英國教師共走進上海市9個區的中小學數學課堂,全方位開展教學交流。12日下午,英國教師來到教研交流的第一站浦東洋涇菊園實驗學校。青年教師殷嘉瀅為二年級的小學生們帶來《3、6、9的乘法之間的關系》,向英國教師展現了上海信息化數學教學以及同伴互助教研模式的成果。

  課堂上,學生們分成一個個小組,采用圓桌討論的形式,與教師距離更近,能和同學展開更多的交流。同時引入iPad進課堂,通過傳統學具演示和信息技術并重的方式,學生們可以直接在屏幕上用動畫展現乘法的演算過程,更清晰地了解3、6、9之間的倍數關系。

  信息技術的加入對于傳統教學方式產生了突破和沖擊,學生可以即時與教師展開互動,通過網絡系統進行互聯,學生與學生之間也可以更多地互動。教師能在第一時間接收到學生的反饋,了解學生的學習進度和想法,更能激發學生的學習熱情以及小組的合作精神。教學方式具有趣味性,使得孩子們獲得知識的途徑更多樣化,也更加符合小學生從具體思維到抽象思維的轉變過程。

  英國教師在旁聽的過程中認真記錄了自己的想法與感受,與在場的學生以及老師進行了互動,充分參與課堂之中,在課后還提出了自己的問題與建議。

  與此同時,英國教師還參加了數學教研組舉行的教研活動。洋涇菊園實驗學校的數學教研組組長吳劍鷹告訴記者,本次活動的一大特色在于向英國教師展現中國同伴互助的教學模式。據了解,中國教師往往采用集體教研的模式,首先由教師進行獨立備課,再通過試教聽取其他教師的意見,進行備課組研討,從而繼續改進、精益求精。

  在教研活動上,洋涇菊園實驗學校的老師首先介紹了教研活動的意義和流程,然后對于殷嘉瀅老師本次的試教進行了點評,向她提出了鼓勵與建議,充分展現了中國學校日常化的教學狀態,給在場的英國教師留下了深刻的印象。

  今年是洋涇菊園實驗學校第四次參與中英數學教師交流互訪項目,提起之前交流的感受,曾多次參與其中的厲一文老師說自己收獲良多。“英國的教學模式在具象化上做了很多的嘗試,他們對于信息技術的運用以及學具的使用都非常有特色,值得我們進行學習,這樣的互學互鑒會帶來共惠雙贏的效果。”

  據洋涇菊園實驗學校校長王渙文介紹,借著中英數學教師交流項目的契機,2018年洋涇菊園實驗學校與英國約克郡的EBOR集團旗下學校簽訂了合作意向,未來將會繼續開展雙方合作,為中英兩國的教學實踐做出更多的貢獻。

  此后兩周里,上海師范大學還組織上海數學教師代表與英國教師共同參加模擬數學課堂的工作坊,并就中英數學課堂教學進行深入討論。2020年2月底,上海將陸續分派出70名小學數學教師及24名中學數學教師赴英格蘭的中小學,在展現海派數學課堂魅力的同時,學習英國數學教學的精華所在。

  近年來,英國積極推動與中國的教育交流。中英數學教師交流項目自2014年執行至今,如今已步入了第六個年頭。教育部中外人文交流中心副主任楊曉春表示,希望兩國教育交流能夠更加深入,也期待越來越多的英國教師以及社會各界人士積極參與到中英人文交流行動中,讓教育合作的成果惠及兩國更多的青少年學生,推動中英人文交流務實發展。

 

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